| RA1: Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título. | ||
| CRITERIOS DE EVALUACIÓN | ||
| a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el perfil profesional. | ||
| b) Se han comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado. | ||
| c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo. | ||
| RA2: Alcanza las competencias necesarias para la obtención del título de Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales. | ||
| CRITERIOS DE EVALUACIÓN | ||
| a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la salud de la persona trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con el título | ||
| b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título. | ||
| c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias. | ||
| d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. | ||
| e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. | ||
| f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos. | ||
| g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo. | ||
| h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona trabajadora y su importancia como medida de prevención. | ||
| i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. | ||
| RA3: Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector. | ||
| CRITERIOS DE EVALUACIÓN | ||
| a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado con el título. | ||
| b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos en las fuentes oficiales. | ||
| c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo y los derechos que conlleva. | ||
| d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario. | ||
| e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden dar en la relación laboral. | ||
| f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. | ||
| g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación laboral. | ||
| RA4: Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de auto orientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales. | ||
| CRITERIOS DE EVALUACIÓN | ||
| a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un proceso de autoconocimiento. | ||
| b) Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad profesional relacionada con el perfil del título. | ||
| c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo. | ||
| d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un proyecto profesional. | ||
| e) Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo. | ||
| f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción profesional. | ||
| g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias, intereses y destrezas personales. | ||
| h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador. | ||
| i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional. | ||
| j) Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral. | ||
| k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas personales con valor para el empleo. | ||
| RA5: Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual. | ||
| CRITERIOS DE EVALUACIÓN | ||
| a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias. | ||
| b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral. | ||
| c) Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad. | ||
| d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad. | ||
| e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad. | ||
| f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la empleabilidad. | ||
| g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de la empleabilidad. | ||
| h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y profesional. | ||
| i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual. | ||
